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El siglo XX tuvo como característica determinante la explosión demográfica en el mundo, la urbanización de la población, la degradación ambiental y una impresionante aceleración en los procesos tecnológicos. Esto condicionó fuertemente el desarrollo social y educativo dando un nuevo alcance a la dimensión cultural y a las cuestiones de política y poder de las  instituciones, modificando en consecuencia los métodos de planificación y gestión del desarrollo comunitario y de sus instituciones -considerando en particular las de educación superior-.

El pensamiento moderno, cartesiano e iluminista, dominante en la primera mitad del siglo, visualizó al mundo como una totalidad esencialmente ordenada y a los procesos de desarrollo de la sociedad -y de sus instituciones-, desde una visión de certidumbre en el futuro, homogéneo y previsible, como resultado de una suma de tendencias y decisiones.

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